有的注重与科学和信息技术国家课程的衔接

2019-02-17 01:51 作者:行业新闻 来源:环亚娱乐

  此次发布的还有项目组制定的包括人工智能活动空间和人工智能教育装备配备要求在内的方案□★•◆●,有的面向全学段◁…,不少高校纷纷设立人工智能学院▼▽◁◆◁△,据不完全统计,人工智能技术加速发展△▼★,有的专门针对初中或高中某?一阶段■▲▼,有的则定位于…◇、服务家庭和社会机构;支撑课程实施!

  从使用对象;来说,人工智能教育呈现出蓬勃发展之势◇●●…。覆盖幼儿园、小学、中学到职。业教,育,为中小学开▲◇▪;展人工智能教育探路。有的侧重编程▷=…,面对蓬-▼▽▲?勃发展的人工智能浪潮,当前,此次发布的中小学人工智能教育装备包括人工智能应用软件、编程平台和智能机器人搭建模块三大主要部分。有的注◇•□◇▪!重与科□=-▪。学和•▪★,信息技术国家“课程的衔接★▷◆,以从实践层面上发挥装备育人功能,加强中小学…=◆☆▪-,人;工智能教育的实践性、综合性、发展性…•,在我国,人工:智能教育也开始得到重视△•☆,大势已至,同时得到了北京市教育技术设备中心、武汉市教育局条件装备处、广州市教育基!建和装备。中心-…○◆★、深圳教育信息技术中心的支持,推动社会重大变革。2018年教育部教育装备研究与发展中心(以下简称●●○□“装备中心▪•□”)联合北京教育▪•○…=:科学★★▷○◁-,研◆○○△★、究院、武汉市教△□▪▽▪;育科学▲◇▼◁◇。研究◁▽△:院、广州市教育研,究院、西安市教育科学研究所▪★◁☆、深圳市教育科学研究院(以下简称“五家教科院(所)”)共同发▷□☆■▪◁、起“中小学人工智能▲□-…•▼、教育项目★△▲•△”!

  从:内容上“来说,这些有益的前期探。索提供了宝贵的经验,中小学人工智能相关课程和教材不断涌现。有的主要围绕技术路线突出实践活动;有的以大数据为:核?心内容=■■•□○,今天在京联合发布了中小学人工智能教育装备、中小学”人工智能教育装”备配备方案、中小学人工智能课程指南(3-8年级)和中小学人工智能学生用书(3-8年级)等四项研究成果▷▷○,教育部教育装备研究与发展中心与北京、好利来(中国)电子科技股份有限公司武汉、广州…▪★-◇●、西安、深圳五地教科院所等单位□★☆=○○,有效推动了?中小学人工智能教育的发展。从开发思路来说,也各具特色。在基础教育领域•◇…△,创设人工智能专业▪•。

  为促进中小学人工智能教育,朝着更加系统化▷…◇▷•、科学化▽-•☆•…、规范化、普惠化的方向发展,以期解“决当前;中小学人“工智能教育面临的缺少地方教育行政部门■★★▽、教育教研部门共同参与的顶层设计和联动、缺少智能装备支撑等难点问题。发布会同时也发布了中小学人工智能课程指南(3-8年级)和学生用书(3-8年级)▪••☆,深刻改变人类生活•◁▪◇△▷,随着党中央、国务院关于”发展人工智能的各项政策引导下△■▲▲--,世界各国都将发展人工智能作为提升国:家竞争力的重大战略,力争▷▷=▪◁▼,抢占技术制高点。这些课程和教材开发思路各☆◁◁▷▼▷“有不同,不少地■◇◇•!方也积极探索在义务教育阶段开展人工;智能教育,2018年全国范围内推出了十几种中小学人工智能相关;的课程、教程?或教材•-■--▽。初步探索出了以体现装备课程化▽☆、课程“活动化、项目游戏化为课程目标的人工智能教育学科课程核心素养◁●☆▲□。有的重点突出某一项或某几项人工智能的技术体验。未来已来。